Нікополь вже майже два роки живе в умовах щоденних артилерійських обстрілів та атак дронами. Гімназії, ліцеї з міркувань безпеки працюють в онлайн-режимі, але при цьому намагаються усіма можливими способами забезпечувати належний рівень навчання та виховання школярів та школярок.
Постійні читачі та читачки «Південної зорі», переконана, знають, що гендерна рівність є однією з важливих складових сучасної освіти та стратегії безбар’єрності в Україні. Минулого року наша газета розповідала про те, як принципи загальної безбар’єрності та гендерної рівності, зокрема – в освіті, втілюються в місті Покрові Нікопольського району. Сьогодні фокус нашої уваги зосередимо на Нікополі.
●●●
«Гендерний підхід є необхідною складовою освітнього процесу в школі, – каже очільниця відділу освіти і науки Нікопольської міської ради Валентина Сафонова. – Ми розуміємо, що це сприяє пов-ноцінному розвитку кожної дитини».
Сьогодні Україна ціною великих зусиль та втрат виборює своє гідне майбутнє серед розвинених демократичних країн світу. І прагнення до гендерної рівності, реалізація її принципів на усіх рівнях суспільного та особистого життя кожної людини є одним з дуже важливих показників рівня цивілізованості будь-якої держави.
«Важливо навчити дітей партнерству та взаємодії незалежно від статі. Діти у класі, освітньому колективі – це «співдружність різних, проте рівних», – розповідає Валентина Сафонова.
●●●
Педпрацівники та педпрацівниці міста активно розширюють свої знання та набувають корисного досвіду: 269 з них вже пройшли навчання з гендерної тематики, зокрема – з питань гендерної рівності, гендернозумовленого насильства, недискримінаційного підходу в навчанні, тощо.
Навчання в онлайн-форматі в гімназіях та ліцеях міста Нікополя не стало перепоною для втілення принципів гендерної рівності. Такий підхід в закладах Нікополя має безліч форм та впроваджується у різноманітних заходах. Ось декілька цікавих, на мій погляд, прикладів:
●ліцей №13 Нікопольської міської ради (НМР): ліцеїсти долучилися до заходу за участю спеціаліста безпеки та представників Дніпропет-ровського державного університету внутрішніх справ, присвячений компанії «16 днів проти насильства»; здобувачі та здобувачки освіти 9-10 класів ліцею під керівництвом вчителя історії О.Дінця взяли участь у Всеукраїнському інтернет-конкурсі «Жінки в науці»; учні та учениці 10 класу Едуард Бєлоконь, Олена Бурдова, Ольга Кодря, Ніколєта Сазонова успішно закінчили курси щодо попередження насильства на платформі PROMETHEUS і отримали сертифікати;
●ліцей №6 НМР: гендерночутливий урок «Супергероїні та герої: Розбираємо міфи про стать» (провела практичний психолог В.Губко); круг-лий стіл «Культура гендерної толерантності» (6-11 класи);
●ліцей №5 НМР: на інформаційному стенді в закладі, на сайті ліцею, в батьківських та учнівських групах в месенджерах розміщено інформацію про номери телефонів гарячих ліній з надання психологічної та правової допомоги, в тому числі й щодо домашнього насильства й гендерної дискримінації; проводяться профорієнтаційні заходи без обмеження їх рамками «жіночих/чоловічих» професій;
●ліцей № 9 НМР: для здобувачів та здобувачок освіти проводиться просвітницький тренінг «Що нас об’єднує і в чому ми – індивідуальності?», турнір знавців «Рівні права i можливості для чоловіків i жінок»; для батьків – батьківський лекторій «Роль партнерської сім’ї щодо збереження і зміцнення здоров’я дитини»; на уроках української мови діти в 6 класі вивчають тему «Творення слів чоловічого та жіночого роду, що позначають назви професій і посад, як спосіб подолання гендерної асиметрії мови»;
●гімназія №25 НМР: на уроках англійської мови під час вивчення назв професій (9 клас, 3 клас, 5 клас) діти взяли участь у обговоренні теми «Жіночі та чоловічі професії: гендерна рівність», а також у грі «Гендерні стереотипи»; на уроках історії у 6-9 класах приділяється увага правам жінок у різні історичні періоди, у 9 класі – боротьбі жінок за свої права, зародженню феміністичного руху.
●природничо-математичний ліцей № 26 НМР: ліцеїсти та ліцеїстки ознайомилися з відеороликами «Гендерна рівність. Подолання стереотипів», «Дітям про дружбу та гендерну рівність», «Гендерна рівність: що це таке та як досягти її в Україні» та взяли участь у їх обговоренні.
●●●
Чи дає запровадження гендерночутливої освіти конкретні результати? Дає! У цьому впевнені усі директори та директорки закладів освіти, з якими мені вдалося поспілкуватися.
«Чи перестали хлопці смикати дівчат за косички?» – запитала я.
«Звичайно, перестали, бо за умов онлайн-навчання це просто неможливо!» – відповідають з гумором.
Але має цей гумор гіркий присмак, бо, на жаль, діти сьогодні дуже мало, у порівнянні з мирним часом, спілкуються між собою. Але освітянки та освітяни Нікополя знаходять нові підходи та методи. І це дає позитивні результати навіть за умов онлайн-навчання та необхідності дотримуватися усіх безпекових обмежень.
●●●
Учні та учениці закладів загальної середньої освіти Нікополя беруть участь і перемагають у різноманітних конкурсах, конференціях, фестивалях. Можемо пишатися тим, що до числа кращих учасниць Учнівської конференції – презентації винахідницьких проєктів «Україна – STEM – країна майбутнього для дівчат STEM» у межах Всеукраїнського фестивалю «STEM-весна 2024» увійшла Дар’я Заполучникова (9А клас, Нікопольський ліцей №4 Нікопольської міської ради); перемогу в номінації «Твоє унікальне худі» обласного фестивалю «Techno-Girls Dnipro» (2023) здобула Кіра Гаращенко (10Г клас, Нікопольський ліцей №4 Нікопольської міської ради); у Конференції – очній зустрічі відомих науковиць та школярок-дослідниць до Міжнародного дня жінок та дівчат у науці взяла участь Віолетта Говенько (11Б клас, Нікопольський ліцей №4 Нікопольської міської ради).
●●●
Минулого року у своїй статті «Гендерна рівність – важлива складова сучасної освіти» я задавалася питанням, чи готові до впровадження принципів загальної безбар’єрності та гендерної рівності у своїй щоденній роботі наші освітяни й освітянки? Сьогодні у Нікополі вони вже довели, що можуть успішно впоратися зі всіма завданнями. Незважаючи на щоденні обстріли, вибухи та інші жахіття.
Педагоги та педагогині Нікополя працюють, вдосконалюють свій професійний рівень, навчають та виховують гідних майбутніх громадян та громадянок України. А діти успішно навчаються та розвиваються навіть в умовах воєнного сьогодення.
Життя перемагає! І Україна обов’язково переможе!
Інна ШВИДКА
Довідково. 20 грудня 2022 року розпорядженням Кабінету Міністрів України схвалено Стратегію впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року. Метою цієї Стратегії є забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, запобігання та протидія будь-якій дискримінації у сфері освіти, для всіх учасниць/учасників освітнього процесу, на всіх рівнях освіти шляхом запровадження змін у структурно-організаційному та змістовно-процесуальному аспекті.
У документі визначено базові принципи, цільові групи та стратегічні цілі, що стосуються декількох освітніх проблемних напрямків (інклюзивності навчання, посилення ролі закладів освіти, посилення компетенцій персоналу тощо). Кожна з цілей має рекомендовані завдання, показники та етапи досягнення.
У додаток до Стратегії Урядом прийнято «Операційний план виконання заходів на 2022-2024 роки з реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року». В плані визначено основні заходи на виконання цілей щодо реалізації державної політики, спрямованої на забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти, строки виконання та відповідальні.
